Contacto
Información
- Reuniones informativas: 12 y 19 de marzo, 19hs
PROGRAMA
UNIDAD I: Algunas variables epistemológicas
Paradigmas en la historia del pensamiento. Las ciencias clásicas. El modelo de la linealidad. Las causas y los efectos. El porque en la sintaxis de discurso: El principio explicativo. El método analítico-sumativo. Objetividad y Realidad única. Verdad objetiva. Un observador no involucrado.
UNIDAD II: Algunas variables epistemológicas
Ciencias modernas. La circularidad: hacia un nuevo Paradigma en la Ciencia. Producción y validación del conocimiento. Teoría de la complejidad. El subjetivismo y múltiples versiones de los hechos. “Mi” realidad y “mi” verdad. El ojo del observador involucrado. Construcción de hipótesis.
UNIDAD III: Teorías
La Cibernética y Teoría General de los Sistemas: definiciones, características, descripciones. El Constructivismo y la construcción cognitiva y sistémica de la realidad. Distinciones en la percepción, Tipos lógicos y categorizaciones. Construcciones de hipótesis y supuestos. Realidades de 1º y 2º orden. La pragmática de la comunicación humana. La comunicación verbal propiamente dicha. La comunicación analógica.
UNIDAD IV: Construcción de problemas humanos
Que es un problema. Exploración de variables complejas en la construcción del problema. Problema y dificultad. El problema es una atribución. El problema se construye en un sistema/el problema crea un sistema. Problema de problemas. Los síntomas son problemas. El síntoma desde una perspectiva sistémica. Síntoma y aprendizaje. Síntoma y proceso evolutivo.
UNIDAD V: Los problemas y las crisis
Crisis desde la óptica sistémica. Los problemas generan situaciones críticas en los sistemas. Los subsistemas y sistemas de sistemas de sistemas. Las crisis generan perturbación en pautas y reglas, en mandatos, mitos, cuestionamiento de valores, de funciones de sus miembros. Dinámicas de los sistemas en torno a las crisis (problemas). Triadas y jerarquías. Límites y fronteras. Alianzas y coaliciones.
UNIDAD VI: Sostén y refuerzo de problemas humanos
Secuencia de conductas que trata de resolver el problema. Intentos fracasados en la resolución de problemas. Hipótesis para la solución. El cerebro. Los dos hemisferios: creatividad y racionalidad son complementarias. Pensamiento lateral. Las redes neuronales que encierran información y que conectan con redes. Percepción, redes neuronales y trazado de distinciones y categorías. Pensamiento sostenido en la lógica matemática y convencional. Lógica y problemas humanos / Emociones y problemas humanos.
UNIDAD VII: Sistematización de problemas en el sistema
Perpetuación cibernética de soluciones intentadas fracasadas. Si no obtengo el resultado deseado ¿Por qué continúo aplicando la misma fórmula?. Más de lo mismo, más del mismo resultado. Compulsión a la repetición, Inercia sistémica, Sistematización cognitiva, adicción emocional: los obstáculos al cambio.
UNIDAD VIII: Resolución de problemas humanos
Modelo del Mental Research Institute. Focalización del problema. Descripción de la secuencia comunicacional que lo refuerza (exploración de los intentos de solución fallidos). Determinación de objetivos. Noción de meta mínima. La búsqueda reflexiva y pragmática de los cambios en el sistema. Seguimiento del proceso. Evaluaciones parciales de la evolución. Cierre del proceso.
UNIDAD IX: Que es el cambio
El problema recobra su status de dificultad. Redefinición del problema y connotación positiva. Qué es el cambio. Cambio 1 y cambio 2. El cambio es en tres niveles: cognitivo, emocional y pragmático. Sus consecuencias neuroquímicas. El cerebro aprende de dos maneras (memoria y experiencias). Neuroplasticidad. Construcción de nuevas redes neuronales alternativas. La supervisión y Formación permanente y experiencia.
UNIDAD X: “Las intervenciones: el modelo del lenguaje”
Las intervenciones verbales: construyendo nuevas perspectivas. La reestructuración, técnica madre. La connotación positiva. Las preguntas circulares. Las técnicas hipnoterapéuticas de Milton Erickson (Hablar el lenguaje del paciente. Uso de analogías y cuentos. Intervenciones paradojales. Confusiones. Evitar formas lingüísticas negativas. Evitar la confrontación. El uso de las resistencias. Ilusión de alternativas. Anticipaciones. Por debajo y por arriba. Restricción y Posicionamiento. Provocación o confrontación, ironía y desafío. Técnicas psicodramáticas: el espacio del cuerpo en psicoterapia. Intervenciones escindidas. El uso de la resonancia del terapeuta como intervención. Intervenciones reparatorias. Utilización del Genograma.
UNIDAD XI: “Las prescripciones: el modelo de la acción”
Las prescripciones de comportamiento. Tareas Directas. Prescripciones Paradójicas. Desviaciones de síntomas. Desplazamientos de síntoma. Prescripción del síntoma.
UNIDAD I: Algunas variables epistemológicas
Paradigmas en la historia del pensamiento. Las ciencias clásicas. El modelo de la linealidad. Las causas y los efectos. El porque en la sintaxis de discurso: El principio explicativo. El método analítico-sumativo. Objetividad y Realidad única. Verdad objetiva. Un observador no involucrado.
UNIDAD II: Algunas variables epistemológicas
Ciencias modernas. La circularidad: hacia un nuevo Paradigma en la Ciencia. Producción y validación del conocimiento. Teoría de la complejidad. El subjetivismo y múltiples versiones de los hechos. “Mi” realidad y “mi” verdad. El ojo del observador involucrado. Construcción de hipótesis.
UNIDAD III: Teorías
La Cibernética y Teoría General de los Sistemas: definiciones, características, descripciones. El Constructivismo y la construcción cognitiva y sistémica de la realidad. Distinciones en la percepción, Tipos lógicos y categorizaciones. Construcciones de hipótesis y supuestos. Realidades de 1º y 2º orden. La pragmática de la comunicación humana. La comunicación verbal propiamente dicha. La comunicación analógica.
UNIDAD IV: Construcción de problemas humanos
Que es un problema. Exploración de variables complejas en la construcción del problema. Problema y dificultad. El problema es una atribución. El problema se construye en un sistema/el problema crea un sistema. Problema de problemas. Los síntomas son problemas. El síntoma desde una perspectiva sistémica. Síntoma y aprendizaje. Síntoma y proceso evolutivo.
UNIDAD V: Los problemas y las crisis
Crisis desde la óptica sistémica. Los problemas generan situaciones críticas en los sistemas. Los subsistemas y sistemas de sistemas de sistemas. Las crisis generan perturbación en pautas y reglas, en mandatos, mitos, cuestionamiento de valores, de funciones de sus miembros. Dinámicas de los sistemas en torno a las crisis (problemas). Triadas y jerarquías. Límites y fronteras. Alianzas y coaliciones.
UNIDAD VI: Sostén y refuerzo de problemas humanos
Secuencia de conductas que trata de resolver el problema. Intentos fracasados en la resolución de problemas. Hipótesis para la solución. El cerebro. Los dos hemisferios: creatividad y racionalidad son complementarias. Pensamiento lateral. Las redes neuronales que encierran información y que conectan con redes. Percepción, redes neuronales y trazado de distinciones y categorías. Pensamiento sostenido en la lógica matemática y convencional. Lógica y problemas humanos / Emociones y problemas humanos.
UNIDAD VII: Sistematización de problemas en el sistema
Perpetuación cibernética de soluciones intentadas fracasadas. Si no obtengo el resultado deseado ¿Por qué continúo aplicando la misma fórmula?. Más de lo mismo, más del mismo resultado. Compulsión a la repetición, Inercia sistémica, Sistematización cognitiva, adicción emocional: los obstáculos al cambio.
UNIDAD VIII: Resolución de problemas humanos
Modelo del Mental Research Institute. Focalización del problema. Descripción de la secuencia comunicacional que lo refuerza (exploración de los intentos de solución fallidos). Determinación de objetivos. Noción de meta mínima. La búsqueda reflexiva y pragmática de los cambios en el sistema. Seguimiento del proceso. Evaluaciones parciales de la evolución. Cierre del proceso.
UNIDAD IX: Que es el cambio
El problema recobra su status de dificultad. Redefinición del problema y connotación positiva. Qué es el cambio. Cambio 1 y cambio 2. El cambio es en tres niveles: cognitivo, emocional y pragmático. Sus consecuencias neuroquímicas. El cerebro aprende de dos maneras (memoria y experiencias). Neuroplasticidad. Construcción de nuevas redes neuronales alternativas. La supervisión y Formación permanente y experiencia.
UNIDAD X: “Las intervenciones: el modelo del lenguaje”
Las intervenciones verbales: construyendo nuevas perspectivas. La reestructuración, técnica madre. La connotación positiva. Las preguntas circulares. Las técnicas hipnoterapéuticas de Milton Erickson (Hablar el lenguaje del paciente. Uso de analogías y cuentos. Intervenciones paradojales. Confusiones. Evitar formas lingüísticas negativas. Evitar la confrontación. El uso de las resistencias. Ilusión de alternativas. Anticipaciones. Por debajo y por arriba. Restricción y Posicionamiento. Provocación o confrontación, ironía y desafío. Técnicas psicodramáticas: el espacio del cuerpo en psicoterapia. Intervenciones escindidas. El uso de la resonancia del terapeuta como intervención. Intervenciones reparatorias. Utilización del Genograma.
UNIDAD XI: “Las prescripciones: el modelo de la acción”
Las prescripciones de comportamiento. Tareas Directas. Prescripciones Paradójicas. Desviaciones de síntomas. Desplazamientos de síntoma. Prescripción del síntoma.
| Siguiente > |
|---|